Dans la cour de récréation , tous les legos étaient éparpillés. Chaque enfant portait un collier de couleur et faisait ainsi partie d’une équipe . 4 équipes étaient ainsi constituées. Chaque équipe était regroupée autour d’un carton. Au signal chaque membre de l’équipe devait aller ramasser les legos de la couleur de son équipe et les rapporter dans le carton qui lui était attribué . L’équipe gagnante était celle qui était la plus rapide.
Les enfants passent beaucoup de temps à jouer au docteur . C’est peut être la période qui veut ça 😳! Mais j’ai observé qu’ ils n’utilisaient pas le vocabulaire approprié. Pour remédier à cela, je leur ai proposé de fabriquer la mallette du docteur… et en attendant de dévoiler leur réalisation, nous observons, jouons avec les outils du docteur, du médecin, ou du pédiatre , pour enrichir leur vocabulaire.
Nous en profitons pour continuer notre travail de catégorisation tellement essentiel pour développer le langage et la compréhension.
Après avoir raconté l’histoire de Boucle d’or, la maîtresse nous a proposé de nommer et trier des images tirées de l’histoire. Rapidement nous avons proposé de mettre tous les lits ensemble, toutes les tables ensemble... Nous avons cherché une autre façon de trier mais c’était difficile 😩La maîtresse nous a un peu aidés et nous avons mis les petits objets ensemble, les moyens ensemble, les grands ensemble!
Ce matin, la maîtresse nous a expliqué l’organisation des groupes de travail. Chacun doit d.abord lire un panneau qui se trouve dans le hall. Si ma photo est collée sur un panneau rouge, alors cela veut dire que je dois enfiler un collier rouge.Si ma photo est collée sur un panneau vert alors cela veut dire que je dois enfiler un collier vert .... et que je fais partie des groupes des verts .... etc
Lorsque les élèves se réveillent , ils rejoignent la classe et en ce début d’année, chacun peut découvrir la classe, les jeux, les ateliers.
Certain ont choisi de tracer des chemins sur un grand rouleau de papier posé au sol, d’autres ont préféré jouer à la poupée, au docteur, ou développer leur imagination avec les animaux . La maîtresse les observe , les écoute, pose des questions, l’occasion de travailler le vocabulaire et l’expression orale .
Loulou nous a présenté les clochettes Montessori.
Les marionnettes sont un bon support oral.
Souvent Loulou fait le coquin et Gigi la girafe , qui est très raisonnable, demande aux enfants de trouver des solutions pour permettre à Loulou d’être sage.
Les enfants s’ouvrent aux autres grâce à des jeux relationnels.
Par exemple , les enfants marchent sur le tapis et quand ils rencontrent un camarade, ils prononcent ou chantent son prénom puis continuent leur chemin.On peut aussi le faire dans une ronde. L’enfant chante le prénom de son voisin et tape les syllabes de son prénom et ainsi de suite.
La rentrée s’est très bien passée. Pour que les élèves apprennent à prendre en compte l’autre , dans le cadre de l’éducation à la relation (projet d’école) , les enfants font la ronde du fermier en chantant.