Actualités

C'est sous un beau soleil que les CM1 ont participé au cross départemental organisé par l'UGSEL. Sportifs jusqu'au bout, ils ont parcouru les trajets aller-retour à pied, sur un bon rythme ! 

Je tiens à saluer leur fair-play et leur esprit d'entraide lors de cette journée : intérêt sincère et encouragement des CP de notre école, respect des règles, arrêt de la course pour porter secours à un...

Sortie sous le soleil pour apprendre autrement . Nous réutiliserons le vocabulaire entendu ( le Verger, le pommier, acide, sucré, les allées….) 

Le jeu du serpent permet aux enfants de lire les chiffres sur le dé et de dénombrer les gommettes correspondant à ce chiffre.

Nous avons fêté les anniversaires des élèves nés en Août ou Septembre.

Nous avons fait de bons gâteaux et nous sommes régalés.

Cette semaine les élèves continuent à laisser des traces, cette fois-ci avec un coton tige. Ils commencent également des ateliers de motricité fine pour préparer à l’écriture. Ils ont également dessiné le bonhomme du mois de septembre.

Nous avons eu la surprise de découvrir deux "sacs à doudous" en classe. Nous avons fait la connaissance de Mr Zen, de l'album "la couleur des émotions" et de Guilli Lapin, dont nous ne connaissons pas encore l'album...

Ces deux mascottes vont nous accompagner chaque semaine dans les familles où nus raconterons dans leur cahier de vie ce que chacun a fait avec elle, pour ensuite le raconter à...

Les élèves de PS participent au prix littéraire des Incorruptibles. Les élèves vont découvrir 6 albums et chaque enfant votera pour le livre qu’il préfère. Le premier album découvert par les élèves est « Es-tu un monstre? » C’est l’histoire d’un monstre terriblement effrayant qui veut rencontrer un autre monstre. Un album qui interpelle directement le lecteur: nous avons montré nos griffes, poussé...

Cette période les élèves expérimentent des différents outils pour laisser des traces. Il faut s’approprier l’espace de la feuille et maîtriser son geste: poser et lever l’outil pour le reposer à un autre endroit de la feuille. Ils ont utilisé des légos et des bouchons, d’autres outils sont à venir.

Tous les mois nous fêtons les anniversaires . Nous faisons des gâteaux le jeudi et un vendredi / mois, nous invitons les parents des enfants qui fêtent leur anniversaire pour chanter ensemble et faire la fête. 

Une belle cérémonie pour confier notre année au Seigneur.

Une belle cérémonie pour confier nos progrès , nos réussites et nos difficultés au Seigneur.

Une belle cérémonie pour confier son année au Seigneur et se souvenir qu’il nous accompagne , nos difficultés, nos progrès.

Une belle cérémonie …pour confier son année au Seigneur .

Quand tout le monde se repose … après une matinée bien remplie! Chorale accompagnée de la guitare de maître Chappuis … puis écoute d’une histoire : «  Dure rentrée pour Achille »puis  ateliers : catégorisation, jeu sur les couleurs en anglais, identification des personnages de l’histoire et pâté à modeler… 

Quand tout le monde se repose … après une matinée bien remplie! Chorale accompagnée de la guitare de maître Chappuis … puis écoute d’une histoire : «  Dure rentrée pour Achille »puis  ateliers : catégorisation, jeu sur les couleurs en anglais, identification des personnages de l’histoire et pâté à modeler… 

Les élèves de Moyenne et Grande section ont travaillé sur leur prénom. Ils ont d'abord décoré leur initiale avec divers graphismes et couleurs à l'aide d'un dictionnaire graphique proposé. Puis ils l'ont découpée.

Ensuite, ils sont venus me commander les lettres manquantes à leur prénom en les nommant ou en produisant leur son.

Ils les ont coloriées le plus proprement possible, ainsi que des...

Voici les présentations des derniers ateliers barquettes de style Montessori. Tous ceux des Moyennes Sections n'ont pas été forcément présenté à toute la classe mais se sont aussi passés simplement entre eux.

En petit groupe , j’ai évalué la capacité des élèves à construire un château en binôme et à reconnaître et nommer les formes géométriques . Les élèves devaient aussi expliquer à l’oral comment ils s’y étaient pris pour construire leur château .Certains ont réussi à discuter ensemble pour savoir comment construire un château.Pour d’autres, c’est encore difficile de partager et de travailler...

En petit groupe , j’ai évalué la capacité des élèves à construire un château en binôme et à reconnaître et nommer les formes géométriques . Les élèves devaient aussi expliquer à l’oral comment ils s’y étaient pris pour construire leur château .